從″教育性玩具″開始教育孩子

      在孩子的成長進程中，玩具既是孩子們最親密的同伴，又是最好、最自然的教科書。許多家長以為只要給孩子一堆玩具，就可以讓孩子不來糾纏自己。殊不知，孩子在玩玩具的進程中有許多教育要害，咱們除了要給孩子豐厚的玩具，進行恰當的玩法指導，更要在孩子玩玩具的進程中掌握教育的要害，進行必要的教育滲透，教育性玩具最大極限地發揮玩具的作用。
　　一、投進玩具的適齡性
　　不同年紀段的孩子對玩具的需求不同，作為家長要根據自己孩子的年紀特色，給孩子供應合適此年紀段的玩具，并循序漸進地投進玩具。還可以針對自己孩子的性格特色，為孩子挑選玩具，促進孩子特性的展開。
　　在玩玩具中讓孩子學習同享、謙讓與協作，促進他們的社會性展開。例如：有很多小朋友都會把自己的玩具帶到幼兒園，把自己的玩具同其他小朋友一同玩，家長也可以建議孩子把自己不玩的玩具送給其他的小朋友玩，從小培養孩子學會同享的思想品德。當孩子想玩他人的玩具時，教訓他跟他人協商，經容許后才能玩，讓孩子學會與人交往，學會與人洽談，促進孩子社會性的展開，讓孩子在相互協作中不斷體會成功和失利、規矩和安閑、進程和成果，學會謙讓與協作。還可以親子互動，父母和孩子一同玩玩具。
　　二、恰當事故處理
　　1、慎重處理“損壞玩具”行為。當孩子情緒激動時，易有侵犯性行為，把玩具當成宣泄不滿的對象。若家長不能妥善處理這樣的狀況，久而久之，可能會構成孩子的心思問題。孩子發生侵犯性行為的原因是多方面的。所以，當孩子出現損壞性行為時，家長不要一味責怪，應該設法了解孩子行為背面的心思要素，以愛來接納、化解孩子的心結。家長可以將孩子擁在懷里，讓他快速地平靜下來，反思自己的言行和情緒。和孩子耐性攀談，細心探求孩子出現損壞性行為的真正原因，疏解孩子的心思疙瘩。幫助孩子認識到損壞玩具并不能解決問題，讓孩子了解一些可以被承受的表達憤怒的辦法。
　　2、正確處理“爭搶玩具”行為。爭搶玩具是年幼孩子游玩時常常出現的抵觸性行為。調解爭搶行為的宗旨應該是讓孩子懂得“玩具是我們的”這個道理，每一個人都有權力玩，所以家長要根據孩子不同的年紀特色，幫助孩子從抵觸中取得火伴交往、解決矛盾的知識技術。

　　三、杰出習氣培養
　　讓孩子理解并恪守日常日子中基本的社會行為準則，逐漸培養孩子整齊有序、保護財物和自己的工作自己做的習氣。樹立玩具取放常規，建立專門的玩具柜，要求孩子玩完玩具后收放本來的地方，并且要擺放整齊，輕拿輕放玩具，不要損壞，將玩完的玩具收好后再取另一樣玩具等。家長還可以制定一個“玩具清潔日”，與孩子約好一個時間，和孩子一同為布滿塵埃的模型車、塑膠動物等好好洗個澡，讓失去光澤的玩具從頭康復簇新的相貌。
　　之后你會發現，孩子對這些玩具更有愛情，并且會發掘出更多新鮮有趣的玩法。另外可以培養孩子保藏的習氣，如：男孩子喜歡的車模玩具、變形玩具，女孩子喜歡的芭比娃娃玩具、可以過家家的天上掉下個豬妹妹玩具。家長可以教孩子把自己的玩具分門別類地進行保藏，培養孩子喜歡保藏物品的好習氣。